Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Β' Λυκείου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Β' Λυκείου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

22 Ιουλ 2026

ΠΛΗΡΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΜΕΡΟΣ Γ')

 

4.4    Ο επίλογος: πώς αποφεύγεις την απλή επανάληψη

Τρεις τύποι κατακλείδας

Σύνθεση προοπτικής: συνοψίζεις τη θέση σου συνδέοντάς την με μια ευρύτερη προοπτική (π.χ. πώς θα    εξελιχθεί το ζήτημα, τι διακυβεύεται).

4.5    Τα πιο συχνά λάθη στη δομή

  • Εισαγωγή που δεν καταλήγει σε σαφή θέση ο αναγνώστης δεν ξέρει τι θα υποστηριχθεί στη συνέχεια.
  • Παράγραφοι ανάπτυξης χωρίς θεματική περίοδο ξεκινούν κατευθείαν με παράδειγμα, χωρίς να δηλώνουν το επιχείρημα.
  • Μία παράγραφος που αναπτύσσει δύο διαφορετικά επιχειρήματα ταυτόχρονα, με αποτέλεσμα να μη «στέκεται» ξεκάθαρα κανένα από τα δύο.
  • Επίλογος-αντίγραφο της εισαγωγής, χωρίς καμία προσθήκη σκέψης ή προοπτικής.

4.6    Άσκηση εμπέδωσης

  •   Γράψε μία εισαγωγή 4-5 προτάσεων, επιλέγοντας έναν από τους τέσσερις τρόπους έναρξης (§4.2).
  •  Γράψε μία παράγραφο ανάπτυξης ακολουθώντας τα τέσσερα στάδια (θεματική περίοδος αιτιολόγηση – τεκμηρίωση ολοκλήρωση).
  • Γράψε έναν επίλογο 3-4 προτάσεων, επιλέγοντας έναν από τους τρεις τύπους κατακλείδας (§4.4).
Έλεγξε: αν διαβάσεις μόνο την πρώτη πρόταση κάθε παραγράφου ανάπτυξης, καταλαβαίνεις τη γενική δομή του κειμένου σου; Αν όχι, οι θεματικές περίοδοι χρειάζονται δούλεμα.

Ανακεφαλαίωση κεφαλαίου

  • Η εισαγωγή τοποθετεί το θέμα και καταλήγει σε σαφή θέση υπάρχουν τέσσερις βασικοί τρόποι έναρξης.
  • Κάθε παράγραφος ανάπτυξης ακολουθεί τα στάδια: θεματική περίοδος αιτιολόγηση τεκμηρίωση→ ολοκλήρωση.
  • Οι συνδετικές φράσεις δηλώνουν τη λογική σχέση ανάμεσα σε ιδέες, όχι απλή σειρά απαρίθμησης.
  • Ο επίλογος συνθέτει, δεν επαναλαμβάνει· τρεις βασικοί τύποι κατακλείδας: πρόταση/λύση, προβληματισμός/έκκληση, σύνθεση προοπτικής.

Ο πιο συχνός κίνδυνος στον επίλογο είναι να λειτουργήσει ως άτσαλη επανάληψη της εισαγωγής, με τις ίδιες σχεδόν λέξεις. Ένας αποτελεσματικός επίλογος κάνει κάτι παραπάνω: συνθέτει, δεν επαναλαμβάνει.

 

       Πρόταση/λύση: καταλήγεις σε μια συγκεκριμένη πρόταση αντιμετώπισης του προβλήματος που αναπτύχθηκε.

       Προβληματισμός/έκκληση: κλείνεις με μια σκέψη που προτρέπει τον αναγνώστη σε αναστοχασμό ή δράση, χωρίς να είναι διδακτική ή υπερβολική.


Τι αποφεύγουμε

Μην ξεκινάς τον επίλογο με «Συμπερασματικά» ή «Εν κατακλείδι» ακολουθούμενο από ακριβώς τις ίδιες λέξεις της εισαγωγής. Αν ο αναγνώστης διαβάσει εισαγωγή και επίλογο μαζί, πρέπει να νιώθει ότι κάτι προστέθηκε, όχι ότι επαναλαμβάνεται.


Επίλεξε ένα θέμα Παραγωγής Λόγου (π.χ. από παλιότερη εξέταση ή από την τράπεζα θεμάτων του σχολείου σου) και:

Πρόταση εξάσκησης

Δοκίμασε την ίδια εισαγωγή με δύο διαφορετικούς τρόπους έναρξης (π.χ. αφόρμηση και αντίθεση) και σύγκρινε ποια «κλειδώνει» καλύτερα το θέμα σου. Η εξάσκηση σε εναλλακτικές σε κάνει πιο ευέλικτο/- η στην εξέταση.


Στο επόμενο κεφάλαιο θα χτίσουμε μια τράπεζα επιχειρημάτων ανά θεματική ενότητα (τεχνολογία, περιβάλλον, παιδεία κ.ά.), ώστε να έχεις έτοιμο «υλικό» για την ανάπτυξη κάθε θέματος που μπορεί να εμφανιστεί στην εξέταση.

19 Ιουλ 2026

ΠΛΗΡΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (Μέρος Β')

 

4.3    Η ανάπτυξη: δομή μιας πειστικής παραγράφου  επιχειρήματος

Κάθε παράγραφος ανάπτυξης πρέπει να στέκεται και μόνη της ως μια «μικρογραφία» επιχειρήματος. Η πιο αξιόπιστη δομή ακολουθεί τέσσερα στάδια:

1.    Θεματική περίοδος: η πρώτη πρόταση δηλώνει καθαρά το επιχείρημα της παραγράφου, χωρίς αοριστίες.

2.    Ανάπτυξη/αιτιολόγηση: εξηγείς γιατί ισχύει αυτό που μόλις δήλωσες, με λογική συλλογιστική (αίτια, συνέπειες, μηχανισμός λειτουργίας).

3.    Τεκμηρίωση: ένα παράδειγμα, αναφορά ή λογικό επιχείρημα που στηρίζει συγκεκριμένα την ανάπτυξη — όχι γενική αναφορά, αλλά κάτι απτό.

4.    Ολοκλήρωση/σύνδεση: μια πρόταση που κλείνει την παράγραφο και, αν χρειάζεται, προετοιμάζει τη μετάβαση στην επόμενη.

 

Πρότυπες συνδετικές φράσεις ανά λειτουργία

 

Λειτουργία

Ενδεικτικές συνδετικές φράσεις

Προσθήκη επιχειρήματος

Επιπλέον, / Παράλληλα, / Στο ίδιο πλαίσιο,

Αιτιολόγηση

Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι / Ο λόγος είναι ότι …/ Βασική αιτία αποτελεί...

Αντίθεση / αντεπιχείρημα

Ωστόσο, / Παρ' όλα αυτά, / Από την άλλη πλευρά,

Συνέπεια / αποτέλεσμα

Ως αποτέλεσμα, / Αυτό έχει ως συνέπεια / Έτσι,

Παράδειγμα

Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί / Αυτό επιβεβαιώνεται από


Παράδειγμα εφαρμογής (θέμα: η επίδραση της τεχνολογίας στις    

διαπροσωπικές σχέσεις)

 

Λυμένη παράγραφος ανάπτυξης

Η υπερβολική χρήση των ψηφιακών μέσων επικοινωνίας έχει συμβάλει στην αποδυνάμωση των διαπροσωπικών σχέσεων. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η διαδικτυακή επικοινωνία, παρότι συχνή, στερείται στοιχείων όπως η γλώσσα του σώματος και ο τόνος της φωνής, τα οποία ενισχύουν την ουσιαστική κατανόηση μεταξύ των ανθρώπων. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η τάση πολλών εφήβων να προτιμούν τη γραπτή συνομιλία ακόμη και σε καταστάσεις που θα ήταν προτιμότερη η δια ζώσης επαφή, γεγονός που ενισχύει την επιφανειακότητα στις σχέσεις. Ως αποτέλεσμα, παρατηρείται σταδιακή απομάκρυνση από την αυθεντική, βαθιά επικοινωνία.

Παρατήρησε ότι κάθε μία από τις τέσσερις προτάσεις αντιστοιχεί σε ένα από τα τέσσερα στάδια: θεματική περίοδος → αιτιολόγηση («οφείλεται στο γεγονός») → τεκμηρίωση («χαρακτηριστικό παράδειγμα») → ολοκλήρωση («ως αποτέλεσμα»).

18 Ιουλ 2026

ΠΛΗΡΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (Μέρος Α')

 

ΠΛΗΡΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

Κεφάλαιο 4

 

Παραγωγή Λόγου: Δομή που πείθει

 

Εισαγωγή Ανάπτυξη Επίλογος, με έτοιμα πρότυπα διατύπωσης


4.1    Γιατί η δομή μετράει περισσότερο από το «ταλέντο»

Ένα πολύ συχνό λάθος είναι η πεποίθηση ότι η καλή Παραγωγή Λόγου προϋποθέτει «έμπνευση» ή ιδιαίτερο  συγγραφικό ταλέντο. Στην πραγματικότητα, ο βαθμολογητής αξιολογεί κατά κύριο λόγο τη σαφήνεια της δομής και την ποιότητα της επιχειρηματολογίας — όχι τη λογοτεχνικότητα του ύφους. Ένα κείμενο με απλή, καθαρή γλώσσα αλλά άψογη οργάνωση βαθμολογείται συστηματικά καλύτερα από ένα κείμενο με «όμορφες» εκφράσεις που δεν οδηγούν πουθενά.

Βασική αρχή

Πριν γράψεις ούτε μία πρόταση, φτιάξε ένα σύντομο πλάνο: 1 πρόταση για τη θέση σου, 3-4 λέξεις- κλειδιά ανά παράγραφο ανάπτυξης, 1 πρόταση για την κατακλείδα. Το πλάνο σου παίρνει 3 λεπτά και σου γλιτώνει 10.


Σε αυτό το κεφάλαιο θα δεις πώς χτίζεται κάθε τμήμα του κειμένου — εισαγωγή, ανάπτυξη, επίλογος — με συγκεκριμένα πρότυπα που μπορείς να προσαρμόσεις σε οποιοδήποτε θέμα.

4.2    Η εισαγωγή: πώς «κλειδώνεις» το θέμα από την αρχή

Ο ρόλος της εισαγωγής δεν είναι να «γεμίσει» χώρο, αλλά να κάνει δύο συγκεκριμένα πράγματα: να τοποθετήσει το θέμα μέσα στο ευρύτερο πλαίσιό του και να δηλώσει καθαρά τη θέση ή τον προβληματισμό που θα αναπτυχθεί στη συνέχεια. Μια εισαγωγή που δεν καταλήγει σε σαφή θέση αφήνει τον βαθμολογητή να αναρωτιέται τι ακριβώς θα υποστηρίξεις.

 

Τέσσερις τρόποι έναρξης

       Γενικό πλαίσιο εξειδίκευση: ξεκινάς από μια ευρύτερη παρατήρηση για την εποχή/κοινωνία και «στενεύεις» προς το συγκεκριμένο θέμα.

    •       Αφόρμηση από επικαιρότητα ή γεγονός: μια σύντομη αναφορά σε ένα φαινόμενο που καθιστά το θέμα επίκαιρο.

         Ορισμός εννοιολογικού όρου: όταν το θέμα εμπεριέχει έναν όρο που χρειάζεται αποσαφήνιση  (π.χ. τι     εννοούμε «ψηφιακός αναλφαβητισμός»).

  •      Αντίθεση/παραδοξολογία: παρουσιάζεις μια φαινομενική αντίφαση που δημιουργεί προσδοκία για εξήγηση (π.χ. «Ποτέ άλλοτε δεν είχαμε τόσα μέσα επικοινωνίας, και όμως ποτέ δεν νιώθαμε τόσο  μόνοι»).



Πρότυπες φράσεις έναρξης

 

Τρόπος έναρξης

Πρότυπη διατύπωση (προσαρμόσιμη)

Γενικό ειδικό

Στη σύγχρονη εποχή, το ζήτημα της/του αναδεικνύεται

 

όλο και περισσότερο, καθώς

Αφόρμηση

Τα τελευταία χρόνια, η αύξηση/εμφάνιση έχει φέρει

 

στο προσκήνιο τον προβληματισμό για

Ορισμός

Με τον όρο εννοούμε συνήθως …, ωστόσο η σημασία

 

του έχει διευρυνθεί

Αντίθεση

Παρά την πρόοδο που έχει σημειωθεί στο πεδίο …,

 

εξακολουθεί να παρατηρείται

Τι αποφεύγουμε

Μη ξεκινάς με ρητορική ερώτηση χωρίς συνέχεια («Άραγε τι θα γινόταν αν…;») ή με υπερβολικά γενικές διατυπώσεις («Ανέκαθεν ο άνθρωπος…») που δεν οδηγούν πουθενά συγκεκριμένα.

28 Αυγ 2014

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Β' ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ, ΜΑΘΗΜΑ 15ο



ΤΑ ΗΘΗ ΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΩΝ

Germanorum vita omnis in venationibus atque in studiis rei militaris consistit. Germani non student agriculturae; lacte, caseo et carne nutriuntur. Locis frigidissimis pelles solum habent et in fluminibus lavantur. Cum civitas bellum gerit, magistratus creantur cum vitae necisque potestate. Equestribus proeliis saepe ex equis desiliunt ac pedibus proeliantur: ephippiorum usus res turpis et iners habetur. Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt, quod ea re, ut arbitrantur, remollescunt homines atque effeminantur.


ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ


Όλη η ζωή των Γερμανών περιορίζεται στο κυνήγι και στις στρατιωτικές ασχολίες (στη μελέτη των στρατιωτικών πραγμάτων). Οι Γερμανοί δεν ασχολούνται με τη γεωργία.  Τρέφονται με γάλα, τυρί και κρέας. Αν και ζουν σε περιοχές φοβερά παγωμένες, έχουν (φορούν) μόνο δέρματα και πλένονται στα ποτάμια. Όταν η χώρα τους κάνει πόλεμο, εκλέγουν άρχοντες με εξουσία ζωής και θανάτου. Στις ιππομαχίες συχνά πηδάνε από τ' άλογα  και πολεμούν πεζοί: η χρήση της σέλας θεωρείται ντροπή και μαλθακότητα. Δεν επιτρέπουν στους εμπόρους να φέρουν κρασί στη χώρα τους, γιατί εξαιτίας του, όπως πιστεύουν, οι άντρες γίνονται μαλθακοί και εκθηλύνονται.



ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

Germanorum : Γερμανός
vita : ζωή
omnis : όλος – η - ο
venationibus: κυνήγι
studiis: σπουδή, ασχολία
rei : πράγμα
militaris : στρατιωτικός – η – ο
consistit: συνίσταμαι
student : μελετώ, ασχολούμαι
agriculturae: γεωργία
lacte: γάλα
caseo : τυρί
carne : κρέας
nutriuntur: τρέφω
locis : τόπος
frigidissimis : ψυχρός
pelles : δέρμα
solum : μόνο
habent : έχω
fluminibus : ποτάμι
lavantur : πλένω
cum : όταν, κάθε φορά που..
civitas : πολιτεία
bellum : πόλεμος
gerit : διεξάγω
magistratus : άρχοντες - αρχές
creantur : εκλέγω
cum : με
vitae : ζωή
necis: θάνατος
potestate: δύναμη , εξουσία
equestribus : ιππικός – η - ο
proeliis : μάχη
saepe : συχνά
equis : άλογο
desiliunt : πηδώ κάτω
pedibus : πόδι
proeliantur: μάχομαι
ephippiorum : σέλα
usus : χρήση
res: πράγμα
turpis : αισχρός – η – ο
iners : μαλθακός – η - ο
habetur: έχω, θεωρώ
vinum : κρασί
mercatoribus: έμπορος
importari : εισάγω
sinunt: επιτρέπω
quod: επειδή
arbitrantur: πιστεύω
remollescunt : γίνομαι μαλθακός
homines : άνθρωπος
effeminantur : εκθηλύνω

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ

1.Germanorum vita omnis in venationibus atque in studiis rei militaris consistit.
consistit: ρήμα
vita: υποκείμενο
omnis: κατηγορηματικός προσδιορισμός στο vita
Germanorum : γενική υποκειμενική στο vita
in venationibus: εμπρόθετος προσδιορισμός της κατάστασης στο consistit
in studiis: εμπρόθετος προσδιορισμός της κατάστασης στο consistit
rei : γενική αντικειμενική στο studiis
militaris: επιθετικός προσδιορισμός στο rei

2.Germani non student agriculturae;
non student: ρήμα
Germani: υποκείμενο
agriculturae: αντικείμενο


3. lacte, caseo et carne nutriuntur.
nutriuntur: ρήμα
lacte: αφαιρετική του μέσου στο nutriuntur
caseo: αφαιρετική του μέσου στο nutriuntur
carne: αφαιρετική του μέσου στο nutriuntur


4.Locis frigidissimis pelles solum habent
habent: ρήμα
pelles : αντικείμενο
solum: επιρρηματικός προσδιορισμός του τρόπου στο habent
locis: αφαιρετική της στάσης σε τόπο στο habent
frigidissimis: επιθετικός προσδιορισμός στο locis

5.et in fluminibus lavantur.
lavantur: ρήμα
in fluminibus: εμπρόθετος προσδιορισμός

6.Cum civitas bellum gerit: Δευτερεύσουσα επιρρηματική χρονική πρόταση
ως επιρρηματικός προσδιορισμός του χρόνου στο περιεχόμενο της επόμενης
πρότασης. Εισάγεται με τον επαναληπτικό σύνδεσμο cum , εκφέρεται με οριστική
ενεστώτα γιατί δηλώνει την επανάληψη στο παρόν και μέλλον (σύγχρονο)
gerit: ρήμα
civitas: υποκείμενο
bellum: αντικείμενο


7.magistratus creantur cum vitae necisque potestate.
creantur: ρήμα
magistratus: υποκείμενο
cum potestate: εμπρόθετος προσδιορισμός του τρόπου στο magistratus creantur
vitae: γενική αντικειμενική στο potestate
necis: γενική αντικειμενική στο potestate

8.Equestribus proeliis saepe ex equis desiliunt
desiliunt: ρήμα
equestribus: επιθετικός προσδιορισμός στο proeliis
proeliis: απρόθετη αφαιρετική του χρόνου στο desiliunt
saepe: επιρρηματικός προσδιορισμός του χρόνου στο desiliunt
ex equis: εμπρόθετος προσδιορισμός της κίνησης από τόπο (απομάκρυνσης)
στο desiliunt

9.ac pedibus proeliantur:
proeliantur: ρήμα
pedibus: αφαιρετική του τρόπου στο proeliantur

10.ephippiorum usus res turpis et iners habetur.
habetur: ρήμα
ephippiorum: γενική αντικειμενική στο usus
usus: υποκείμενο
res: κατηγορούμενο στο usus
turpis: επιθετικός προσδιορισμός στο res
iners: επιθετικός προσδιορισμός στο res

11.Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt,
non sinunt: ρήμα
Vinum: υποκείμενο στο importari (ετεροπροσωπία)
a mercatoribus: εμπρόθετος προσδιορισμός του ποιητικού αιτίου
(εκφέρεται εμπρόθετα γιατί είναι έμψυχο)
ad se: εμπρόθετος προσδιορισμός της κίνησης σε πρόσωπο (τόπο)στο importari
importari: αντικείμενο

12.quod ea re, , remollescunt homines: δευτερεύουσα επιρρηματική αιτιολογική
πρόταση, ως επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στο περιεχόμενο της κύριας
πρότασης που προηγείται (11). Εισάγεται με τον αιτιολογικό σύνδεσμο quod,
εκφέρεται με έγκλιση οριστική γιατί δηλώνει αιτιολογία αντικειμενικά αποδεκτή,
χρόνου ενεστώτα γιατί αναφέρεται στο παρόν (σύγχρονο).
remollescunt: ρήμα
homines: υποκείμενο
re: αφαιρετική της αιτίας στο remollescunt (εξωτερικό αναγκαστικό αίτιο)
ea: επιθετικός προσδιορισμός στο re
13.atque effeminantur : δευτερεύουσα επιρρηματική αιτιολογική πρόταση, ως
επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης
που προηγείται (11).. Εισάγεται με τον αιτιολογικό σύνδεσμο quod, εκφέρεται με
έγκλιση οριστική γιατί δηλώνει αιτιολογία αντικειμενικά αποδεκτή, χρόνου
ενεστώτα γιατί αναφέρεται στο παρόν (σύγχρονο). – συμπλεκτική σύνδεση με
την προηγούμενη - .

effeminantur : ρήμα

14.ut arbitrantur : δευτερεύουσα παραβολική πρόταση ως β’ όρος σύγκρισης
με α’ όρο τις προτάσεις 12 και 13. Εισάγεται με τον παραβολικό σύνδεσμο ut ,
εκφέρεται με έγκλιση οριστική, γιατί η σύγκριση αφορά πράξεις ή καταστάσεις
που είναι ή θεωρούνται αντικειμενική πραγματικότητα, σε χρόνο ενεστώτα γιατί
αναφέρεται στο παρόν (σύγχρονο).
arbitrantur: ρήμα



ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ


ΠΩΣ ΔΗΛΩΝΕΤΑΙ ΤΟ ΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΙΤΙΟ

  1. a / ab + αφαιρετική για έμψυχα περιληπτικά ονόματα ή προσωποποιημένα άψυχα
  2. αφαιρετική για άψυχα


ΣΥΝΤΑΞΗ ΡΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΣΗΜΑΙΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΖΩ,
ΑΠΑΓΟΡΕΥΩ, ΑΝΑΓΚΑΖΩ iubeo, veto, prohibeo

Τα ρήματα αυτά συντάσσονται με :

  1. απαρέμφατο ενεργητικής φωνής (με το υποκείμενο σε αιτιατική) όταν θέλουμε να δηλώσουμε το δράστη της ενέργειας.
  2. απαρέμφατο παθητικής φωνής, όταν δε μας ενδιαφέρει να δηλώσουμε το δράστη της ενέργειας. Σε αυτήν την περίπτωση το ποιητικό αίτιο συνήθως παραλείπεται, ιδίως όταν είναι αυτονόητο.


ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΠΑΘΗΤΙΚΟΥ ΕΝΕΣΤΩΤΑ

1Η ΣΥΖΥΓΙΑ                 2Η ΣΥΖΥΓΙΑ                      4Η ΣΥΖΥΓΙΑ
amor                                deleor                                     audior
amaris/re                          deleris/re                                 audiris /re
amatur                              deletur                                    auditur
amamur                            delemur                                   audimur
amamini                           delemini                                    audimini
amantur                           delentur                                     audiuntur

Καταλήξεις
-or
-ris/re
-tur
-mur
-mini
-ntur

ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ

amari // deleri // audiri



Οι αρχικοί χρόνοι της παθητικής φωνής

Ενεστώτας // Παρακείμενος // Απαρέμφατο Ενεστώτα

ΑΠΟΘΕΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ

Όσα σχηματίζουν τύπους στην παθητική φωνή , έχουν όμως ενεργητική σημασία . Τα ρήματα αυτά «δανείζονται» από την ενεργητική φωνή τους εξής τύπους : Σουπίνο, Γερούνδιο, Μετοχή Ενεστώτα, Μετοχή Μέλλοντα, Απαρέμφατο Μέλλοντα και Υποτακτική Μέλλοντα
Δε σχηματίζουν απαρέμφατο παθητικού Μέλλοντα



ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

1. Να γραφεί η μετάφραση του κειμένου:
            
              ΚΕΙΜΕΝΟ                                                                    ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Germanorum vita omnis in venationibus 
atque in studiis rei militaris consistit. Germani 
 non student agriculturae; lacte, caseo et carne 
nutriuntur. Locis frigidissimis pelles solum 
habent et in fluminibus lavantur. Cum civitas 
bellum gerit, magistratus creantur cum vitae 
necisque potestate. Equestribus proeliis saepe 
ex equis desiliunt ac pedibus proeliantur: 
ephippiorum usus res turpis et iners habetur. 
Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt, 
quod ea re, ut arbitrantur, remollescunt 
homines atque effeminantur.

2. Να γραφούν οι αρχικοί χρόνοι των ρημάτων του κειμένου:


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Να γίνει συντακτική ανάλυση των όρων του κειμένου:



Germanorum vita omnis in venationibus atque in studiis rei militaris consistit.



Germani non student agriculturae; lacte, caseo et carne nutriuntur. Locis



frigidissimis pelles solum habent et in fluminibus lavantur. Cum civitas bellum



gerit, magistratus creantur cum vitae necisque potestate. Equestribus proeliis saepe



ex equis desiliunt ac pedibus proeliantur: ephippiorum usus res turpis et iners



habetur. Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt, quod ea re, ut



arbitrantur, remollescunt homines atque effeminantur.